旗幟學

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旗幟學協會國際聯盟的旗幟,圖案為一個接繩結

旗幟學是一個專門研究旗幟及旗幟上的徽飾的學問。旗幟學的研究範圍,除了古代及現代的旗幟以外,還包括旗幟的設計、製作與使用,並嘗試如何利用旗幟去瞭解及解釋現代社會。旗幟學的英文「Vexillology」源自拉丁文的「vexillum」及後綴詞「-(o)logy」,於1960年由旗幟學權威、美國人惠特尼·史密斯(英語:Whitney Smith)所創造。

旗幟識別符號

旗幟識別符號,英文縮寫為FIS,是由惠特尼·史密斯設計,並被旗幟學協會國際聯盟採納的一組識別符號。

上下兩行分別表示使用地點(陸上或者海上),而左中右三列分別表示使用者(市民、政府或者軍隊)。

用法 私人(市民) 國家(政府) 軍事(軍隊)
陸上 陸上用民用旗 陸上用政府旗 陸上用軍旗
海上 商船 海上用政府旗 軍艦旗

理論上不同旗幟的使用者和使用地點各有不同,因此可以得到63種描述旗幟的FIS符號,其中比較常見的有:

FIS 文本符號 名稱 用法
無定義 無規範懸掛辦法
C**/*** 民用旗 公民陸上懸掛
*S*/*** 政府旗 公共建築物懸掛
**W/*** 軍旗 軍事建築物上懸掛
***/C** 民船旗 在民用船隻上懸掛
***/*S* 非武裝國有船隻上懸掛
***/**W 軍艦旗 由海軍使用
CS*/*** 於陸上被公民和國家機關使用
*SW/*** 於陸上被國家機關和軍隊使用
CSW/*** 陸上國旗 於陸上使用
***/CSW 海上國旗 於船上使用
CSW/CSW 國旗 於任何地點,任何人均可使用

除此之外,還有一些符號表示旗幟的官方地位或是懸掛方法等。比較常見的有:

FIS 描述
法定旗幟,或者表示旗幟的正面
設計提出但未被採納的旗幟
觀察後,基於記憶而繪製的旗幟
旗幟的反面
法定旗幟的一個被認可的異體版本
旗幟的另一版本
旗幟的實際版本
旗幟的正反面有不同的設計
旗幟在旗杆左邊的時候是正面
被該國政府授權,可以代表該國的旗幟
曾經使用過,現在已經廢棄的旗幟 (不在Smith最初的設計符號中)
反面是正面的鏡面圖案
反面和正面的圖案完全相同
反面圖案不詳
垂直懸掛時旗幟的正面就是橫掛時旗幟的正面
垂直懸掛時旗幟的正面應是橫掛時旗幟的反面
垂直懸掛旗幟的方法未知
不能被垂直懸掛
只能被垂直懸掛

旗幟設計原則

在實際使用過程和歷史環境中,旗幟設計產生了很多的規則。

首要的原則是旗幟的圖案必須能夠被製作出來印在布上,並在高空懸掛時仍能代表一個團體或個人。旗幟的設計與標識設計有較大的區別,因為旗幟飄揚在高空中時,人們是在遠距離、多角度的條件下看旗幟的。由此導致在實際應用中,旗幟一般被設計成簡單色彩和簡單圖案的組合。

設計旗幟也要考慮歷史文化因素,也要參考之前的旗幟設計。因此,現行旗幟中有很多旗幟有相同的原型,如非洲國家國旗廣泛使用泛非洲色阿拉伯國家國旗通常使用泛阿拉伯色斯拉夫人為主體民族的國家的國旗通常有泛斯拉夫色北歐國家國旗使用北歐十字南半球國家國旗廣泛使用代表南半球的南方十字等。旗幟設計有時還應考慮政治宗教等因素。

旗幟學作為一門學科,也在推廣這些旗幟設計原則。例如被北美旗幟學協會認可的、Ted Kaye提出的五大「Good Flag, Bad Flag」原則:[1]

  • 簡單:旗幟圖案必須簡單到一個孩子能根據記憶畫出來;
  • 有意義:旗幟的圖案、色彩、圖像應當有其含義;
  • 用2-3種基本色:使得旗幟有良好的對比度;
  • 沒有文字圖章:不要使用文字和印章;
  • 獨一無二:避免與其它旗幟相同,但可通過使用相似圖案或顏色以顯示與其的聯繫。

原則應用實例

1920至今的喬治亞州州旗

1920–1956年

1956–2001年

2001–2003年

2003年至今

在美國,2001年版喬治亞州州旗不受該州州民歡迎。它被認為是「由一般人設計的」,因為它構圖複雜且圖案細碎。在當年一項由北美洲旗幟學會對北美洲各州、省旗幟進行的評比中,該面州旗以大比數名列最末。該會的評語是:「 (該設計)違反了所有好的旗幟設計的原則」。[2]

相關組織

參考文獻

  1. ^ Good Flag, Bad Flag. How to Design a Great Flag? (PDF). [2016-10-21]. (原始內容存檔 (PDF)於2020-11-08). wikibooks:Designing a flag and a coat of arms
  2. ^ New Mexico Tops State/Provincial Flags Survey, Georgia Loses by Wide Margin 網際網路檔案館存檔,存檔日期2011-06-06. Press release from the North American Vexillological Association. Accessed online December 16, 2006.

外部連結