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學級崩壞

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學級崩壞指一種班級集體教育的機能持續失效、用通常方法無法解決的狀態。在1990年代後半關於日本的小學的報紙[1][2]、電視[3]等媒體報道中出現,並開始廣為傳播[4]

在日本

定義

1999年,受日本文部省(文部科學省的前身)研究委託的國立教育研究所(國立教育政策研究所日語国立教育政策研究所的前身)組織了「學級經營研究會」,關於在媒體中多被報道的學級崩壞現象,在小學進行了大規模調查研究。中期發表的報告書中,特地避開「學級崩壞」一詞,而將其定義為「班級無法正常運作的狀態」[5]

「學級崩壞」這樣的叫法能使人意識到事態的嚴重,但也隱藏着弱化多方面觀察複雜情況的態度之虞。故此,本研究的中期報告採取「班級無法正常運作的狀態」這種折衷的叫法。指「學生在教室隨意行動、不聽從老師指導等,學校集體教育的功能失常的狀態持續一段時間,班主任不能使用一般的手段解決」的狀況。

學級經營研究會的最終報告沿用了上述觀點[6],但大眾仍使用「學級崩壞」一詞議論此類現象[7]

學級崩壞作為教育與社會問題,常被大眾媒體關注。1998年,NHK特集以「蔓延的學級崩潰」為主題進行了報道[8]

小學一年級生的學級崩壞(小一問題)

小學一年級生的學級崩壞在新入學兒童中尤為普遍。孩子難以適應從幼兒園這樣以情感與溝通能力為中心的教育模式,到以學習為中心的小學的大幅轉變,大眾媒體多稱為「小一問題」。東京都教育委員會日語東京都教育委員会開始調查全日本大學的教職課程[9],積極探求幼兒園與小學的對接方法[10]

原因

教育評論家尾木直樹日語尾木直樹認為,學級崩壞的原因主要在於孩子的父母[11]

母親一方

  • 忙於工作,將工作的壓力帶回家裏
  • 對孩子缺乏,不關心孩子
  • 不與孩子玩耍
  • 不成熟、固執任性、不能分辨善惡
  • 喜好名牌商品[12]

父親一方

學齡前兒童

原因也在於幼年養育的不足。[14]

  • 幼年期的生活紊亂:不吃早飯、作息失調
  • 幼年期與他人交往的缺失(少玩耍、少子化早期教育等)
  • 幼年期的親子關係不完整(非接納的教育、身體接觸缺失)[15]
  • 母愛不足
  • 沉迷電視
  • 父母的不成熟[16]
  • 過早被看作大人,缺乏自信自尊心[17]
  • 父母過於弱勢以致教養缺失[18]

小學低學年

  • 興趣班的忙碌
  • 父母與學校過高的要求[16]
  • 父母與父母之間聯繫少[19]
  • 過於物質地看待孩子的幸福[20]

小學高學年

以往多出自中學時期的狀況有低齡化的傾向。

學校一側的原因

  • 體罰[22]
  • 集體主義教育[23]
  • 幼兒園在1990年左右逐漸轉為「自由保育」,但小學方面還未改變,學生入學時落差過大[24]

參考文獻

  1. ^ 「いじめ自殺」や「学級崩壊」…管理教育の実態次々--県連絡会の研究集会. 毎日新聞(地方版・靜岡). 1995-02-12.  - 毎索にて閲覧
  2. ^ [社説]校内暴力 子供の危機に大人の力を. 毎日新聞(東京朝刊). 1997-12-24: 5.  - 毎索にて閲覧
  3. ^ 1997年春には日本テレビ系『ドキュメント97』が「學級崩壊」をテーマとした內容を放送した。久田恵. 学級崩壊 「学校」が意味を失った? 久田恵(チャンネルTV). 朝日新聞(夕刊). 1997-04-15: 6.  - 聞蔵IIビジュアルにて閲覧
  4. ^ 児童・生徒指導の手引き. 橫浜市教育委員會. 2009: 144 [2012-07-23]. (原始內容存檔於2013-07-03). 「12 いわゆる「學級崩壊」」の章には、「「學級崩壊」という用語は、マスコミによって命名されたものです。」とある(60ページ)。
  5. ^ 魅力ある学級づくりを目指して 学級がうまく機能しない状況への対応 (PDF). 生徒指導資料19. 大分県教育委員會. 2000: 53 [2012-07-23]. (原始內容存檔 (PDF)於2016-03-04). 
  6. ^ 教育改革の動向 第2節 教育改革Q&A Question8 何校くらい設置されるのか?. 文部科學省. [2012-07-23]. (原始內容存檔於2018-02-26). 
  7. ^ 山田雅彥. 学級崩壊(125ページ) (PDF). 山田雅彥. [2012-07-23]. (原始內容存檔 (PDF)於2023-02-10). 原典:日本教育方法學會 (編). 現代教育方法事典. 図書文化社. 2004: 609. ISBN 978-4810044362. 
  8. ^ NHKスペシャル 学校~荒れる心にどう向き合うか~第1回 広がる学級崩壊. 日本放送協會. [2012-07-23]. 
  9. ^ 都教委が教職課程を調査 小1プロブレム深刻化で頁面存檔備份,存於互聯網檔案館)MSN産経ニュース、2009年11月13日
  10. ^ 新教育の森:「小1プロブレム」幼小連攜で対応頁面存檔備份,存於互聯網檔案館)毎日jp、2009年5月30日
  11. ^ 尾木直樹, 1999 & p121.
  12. ^ 尾木直樹, 1999 & p129.
  13. ^ 尾木直樹, 1999 & p129-130.
  14. ^ 尾木直樹, 1999 & p48.
  15. ^ 尾木直樹, 1999 & p90.
  16. ^ 16.0 16.1 尾木直樹, 1999 & p85.
  17. ^ 尾木直樹, 1999 & p107.
  18. ^ 尾木直樹, 1999 & p108-109.
  19. ^ 尾木直樹, 1999 & p113.
  20. ^ 尾木直樹, 1999 & p119.
  21. ^ 尾木直樹, 1999 & p50-51.
  22. ^ 尾木直樹, 1999 & p198.
  23. ^ 尾木直樹, 1999 & p54.
  24. ^ 尾木直樹, 1999 & p160.

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