用户:铭1999/沙盒
谢小芩 | |
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罗马拼音 | Sièh Siaǒ Chín |
英文名 | Hsiao-Chin,Hsieh |
性别 | 女 |
居住地 | ![]() |
国籍 | ![]() |
语言 | 汉语、英语 |
职业 | 教师 |
机构 | 国立清华大学 |
研究领域 | 教育阶层化 性别与教育 通识教育课程发展与改进 教育社会学 教育政策研究 性别研究 |
头衔 | 国立清华大学教授 |
学历
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谢小芩,国立清华大学教授,现任职国立清华大学学习科学与科技研究所合聘教授、通识中心教授。同时担任中华民国教育部高中优质化辅助方案咨询委员[1]、中华民国教育部“性别平等教育法草案”草拟人及修法委员、人本教育文教基金会董事、台湾女性学学会理监事、中华民国振铎学会会员。国立台湾大学哲学系毕业、美国南伊利诺伊大学卡本戴尔校区哲学硕士、美国威斯康辛大学麦迪逊分校教育政策研究所博士,专长领域为:教育阶层化、性别与教育、通识教育课程发展与改进、教育社会学、教育政策研究与性别研究。在国立清华大学曾任职共同教育委员会主任委员、图书馆馆长、通识教育中心主任、校史咨询委员会委员、性别平等教育委员会委员/副主委、清华学院副院长、学生事务处学务长等职务;校外则担任过台湾女性学学会理事、理事长、中华民国通识教育学会理事、中华图书资讯馆际合作协会理事、台湾教育社会学会理事等。
早年经历
1975年进入台湾大学哲学系就读,当时仍处戒严时期,且受台大哲学系事件余续影响,跨校迎新活动被迫取消,此事为谢小芩大学时期一重大影响。受民间大儒(民间学者) 爱新觉罗毓鋆之启发,带给谢小芩反思,大学甫毕业即前往美国南伊利诺伊大学卡本戴尔校区攻读哲学硕士。硕士期间研究杜威哲学与性别研究,受约翰·杜威影响,于博士期间研究教育社会学。在美读博士期间,接触了左派的理论与思想,居住于国际住宅合作社(international cooperative house)[2],左派思想兴盛的风气对其产生影响。
教育改革
硕士毕业到读博士中间的时间在台湾认识了朱台翔、史英(人本教育基金会创始人)、黄武雄等人,推动人本教育。最初从讨论议题、参与社会运动、出版人本教育杂记作为破;而后以办学校做为立,与台北市立大直高级中学(当时为大直国中)合作成立“正常教育实验班(与体罚、拼命考试的班级相对)”失败后,筹办森林小学。解严后,教育改革的问题是很全面的,因此许多教育改革团体相互串连讨论,例如:主妇联盟(家长的教育权)、教师人权促进会(教师工作权)、振铎学会(教学专业和教学自主权)等。在1994年4月10日发起大游行活动,被视为台湾教改的起点。
国立清华大学
在中央研究院时期,透过陈伯璋、宋文里[3]的牵线到清大任教。加入清大通识教育中心[4],而后与人社院跨系所周碧娥教授成立两性与社会研究室[5],推动校园中的小红帽运动[6](校园反性骚扰运动先驱)。大学法[7]通过后,担任仲裁委员会的委员、校监会委员,独步全台成立一个反性骚扰与防治委员会。担任图书馆长期间,建立图书馆数位特藏系统、盖新馆并建立校史、拍摄纪录片,出版校史“话说清华”、“图说清华”。
服务经历
日期 | 任职 |
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校外服务
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- 台湾省及各县市中小学教师研习“两性平等教育”及“教育改革”主讲人
- 新竹市国中小校长遴选委员会遴选委员
- 教育部军训处教官研习营、国家文官培训所、民间团体演讲关于人本教育、教育改革、性别、两性平等教育等主题
学术论文
- Peiying Chen & Hsiao-chin Hsieh (2018). Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan, Compare: A Journal of Comparative and International Education. DOI: 10.1080/03057925.2018.1454826[8]
- Hsiao-chin Hsieh, Pei-ying Chen, & Ta-sen Lin (2017a). Girls’ and boys’ science choices and learning in upper-secondary schools in Taiwan. Asian Women, 33(3), 41-64. (SSCI)[9]
- 谢小芩(2017b)。从量变迈向质变—科技领域的性别研究。性别平等教育季刊,80:52-59。[10]
- 陈佩英、谢小芩(2017c)。高等教育的女性领导—教育统计与2005年调查报告。性别平等教育季刊,78:51-57。[11]
- 陈佩英、谢小芩(2017d)。专题引言:主编的话。性别平等教育季刊,78:11-14。[10]
- 谢小芩(2014a)。回归教育—《性别平等教育法》十周年的期待。妇研纵横,101:18-24。
- Hsieh, Hsiao-chin (2014b). Editor’s introduction: Gender equity education policies in Taiwan: Progress and challenges. Chinese Education and Society, 47(4): 3–4.
- Hsieh, Hsiao-chin and Lee Shu-Ching (2014c). The formation of gender education policies in Taiwan, 1995-1999. Chinese Education and Society, 47(4): 5-14.
- Hsieh, Hsiao-chin and Yang Chia-ling (2014d). Gender implications in curriculum and entrance exam grouping. Chinese Education and Society, 47(4): 32-46.
- 谢小芩、彭森明、郭欣妤、颜钰芬、林语桐、林世昌、陈素燕(2014e)。一所学校 多样学情。清华大学教育研究,35(3):55-67。(CSSCI)
- 谢小芩、杨佳羚(2012)。“分组”的性别意涵:制度因素与其效果。性别平等教育季刊,58:40-51。
- 谢小芩(2011a)。永远的清华校长—梅贻琦。通识在线,37:68-71。
- 黄淑玲、谢小芩(2011b)。运动与学术的双向结合:台湾性别研究发展之跨学门比较。女学学志,29:173-231。
- 谢小芩、林大森、陈佩英(2011c)。性别科系跨界?大学生的性别与科系选择。台湾社会学刊,48:95-149。(TSSCI)
- Meng-Kao Yeh, Hsiao-Chin Hsieh, Shu-Hsian Chang, Rongshun Chen, & Hung-Yin Tsai (2011d). Problem-based learning achievement of K-12 students participating in a nanotechnology hands-on works exhibition in Taiwan. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 2(3): 488-494. (IJCDSE)
- Shun-Wen Chen, Hsiao-Chin Hsieh, & Li-Li Huang (2011e). Learning satisfaction of undergraduates in single-sex-dominated academic fields in Taiwan. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15 (2011): 2487–2493.
- 谢小芩(2010)。建置书单策略、成果特色与团队运作机制—国立清华大学“帝国与海外文学”图书计划。人文与社会科学简讯,11(3):114-118。
- 梁莉芳、谢小芩(2009a)。性别研究前瞻与热门议题专题(下)心理学门期刊。妇研纵横,91:71-76。
- 谢小芩(2009b)。性别研究前瞻与热门议题专题(上)跨学门综合性期刊。妇研纵横,90:31-36。
- 谢小芩、李淑菁(2009c)。性别教育政策的形成—从行政院教改会到九年一贯课程。研究台湾,4:119-147。
- 洪素萱、谢小芩(2006a)。铁笔挥硬论,风华今重现─叶荣钟私家文书数位典藏成果运用。大学图书馆“台湾地区图书馆数位典藏专刊”,10(2)。台北市:国立台湾大学出版委员会。
- 谢小芩、陈佩英(2006b)。从蛰伏到跃动—校园女权运动专题导言。性别平等教育季刊,34:10-27。
- 谢小芩(2005a)。以学生为中心的大学评鉴:大三学生对学校满意度的探讨。通识教育季刊,12(4):113-140。
- 沈宗瑞、谢小芩(2005b)。大学生对大学发展其多元能力的主观评价。通识教育季刊,12(4):91-112。
- 谢小芩(2005c)。个人档案之数码化─以“马偕与牛津学堂”为例 对谈。人类学知识的数位典藏与加值应用(潘英海主编)。台北市:国科会数位典藏内容发展分项计划。
- 谢小芩、林彦君、沈明慧、吴淑芬、洪素萱(2005d)。“叶荣钟全集、文书及文库数位资料馆之建置”计划。中华民国九十四年图书馆年鉴。台北市:国家图书馆。
- 游美惠、黄馨慧、潘惠玲、谢小芩(2004)。从性别盲到性别敏感的教育研究: 以妇女成人教育与性教育研究的文献回顾为例。通识教育季刊,11(1-2):1-39。
- 谢小芩(2001)。外国性别平等教育立法与实施经验。两性平等教育季刊,14:19-25。
- 谢小芩(2000)。寻找“亚洲妇女研究”。两性平等教育季刊,13:16-20。
- 谢小芩、王雅各(2000)。经验、发声与性别政治—通识教育中的女性主义教学。通识教育季刊,7(2-3):47-76。
著作
- 陈佩英、谢小芩、陈珮莹(2017)。〈高等教育中的性别主流化与女性学术劳动处境及决策参与〉,辑于黄淑玲等编《性别主流化:台湾经验与国际比较》,页169-192。台北:五南。ISBN 978-9571192932
- 谢小芩(2016)。〈回首廿五载话当年—《性别平等教育法》以前的清大性别组织〉,辑于杨巧玲、张盈堃主编《发生与行动:大学教师的学术劳动与性别运动》,页147-158。台北:女书文化。ISBN 978-9869298421
- 谢小芩、方天赐(2015a)。〈主编序〉,辑于谢小芩、方天赐主编《二十世纪前半叶的中印关系》,页iii-viii。新竹:国立清华大学出版社。ISBN 978-986-6116-51-3
- 谢小芩(2015b)。〈序:谁的历史?为何而记?〉,辑于倪慧如、邹宁远著《当世界年轻的时候—参加西班牙内战的中国人(1936-1939)增订版》,页5-10。台北:人间出版社。ISBN 978-9866777936
- 谢小芩、林大森、陈佩英(2014)。〈性别与工程学习〉,辑于林文源等编《科技/社会/人 2》,页27-43。新竹:国立交通大学出版社。ISBN 978-986630166-7
- 谢小芩、李华夏(2013)。〈贫与富、公与私–梅贻琦校长与清华基金〉,辑于国立清华大学教务处策划整理《梅贻琦校长逝世五十周年纪念会论文集》,页275-306。新竹:国立清华大学出版社。ISBN 978-986-6116-39-1
- 谢小芩(2012a)。〈学校也有性别吗?〉,辑于黄淑玲、谢小芩、王晓丹、范云合著《性别关系》,页61-88。台北:国立空中大学。
- 谢小芩(2012b)。〈男主外、女主内?性别与工作的再思考〉,辑于黄淑玲、谢小芩、王晓丹、范云合著《性别关系》,页89-121。台北:国立空中大学。
- 谢小芩(2011a)。〈因材施教?台湾教育机会(不)均等之探究〉,辑于《百年教育的回顾:传承与创新》,页447-482。中国教育学会主编,台北:学富文化。
- 谢小芩主编(2011b)。《图像清华 Tsing Hua in Images》。新竹:国立清华大学出版社。
- 谢小芩(2011c)。〈序 风华再现 与时偕行 Revisiting a magnificent past and envisioning a bright future〉VI-XI,谢小芩主编 2011《图像清华 Tsing Hua in Images》。新竹:国立清华大学出版社。
- 谢小芩、刘容生、王智明主编(2010a)。《启蒙‧ 狂飙‧反思—保钓运动四十年》。 新竹:国立清华大学出版社。
- 谢小芩(2010b)。〈国立清华大学钓运文献典藏计划〉。辑于谢小芩、刘容生、王智明主编《启蒙‧ 狂飙‧反思—保钓运动四十年》,页334-341。新竹:国立清华大学出版社。
- 谢小芩(2010c)。〈编后语:不求一笑泯恩仇,惟愿保钓心长留〉,页342-352,辑于谢小芩、刘容生、王智明主编《启蒙‧ 狂飙‧反思—保钓运动四十年》。新竹:国立清华大学出版社。
- 谢小芩、陈佩英、林大森(2009)。综合大学与技职校院学生的科系性别区隔。张雪梅、彭森明主编《台湾大学生的学习历程与表现》,页27-48。台北:台湾师范大学教育评鉴丛书。
- 谢小芩(2006)。外国性别平等教育立法与实施经验。毕恒达编《性别解码全纪录》,页26-37。教育部性平会。
- 张晋芬、谢小芩(2004a)。性别观点与量化教育研究。辑于潘慧玲主编《观点与方法—教育研究方法论》,师大教育研究中心出版。
- 谢小芩、游美惠(2004b)。社会学习领域中之性别教育。辑于黄炳黄主编《社会领域课程设计与教学策略》。台北,师大书苑。
- 谢小芩(2003)。对抗、竞争与合作:台湾民间教育改革团体与学校体制的互动模式—以人本教育基金会为例。辑于黄显华编《课程发展与教师专业发展的伙伴协作》。香港教育研究所出版。
- 谢小芩、周雅淳、李芳玲、李孟真、林怡君(2002)。大学校园性骚扰与性侵害防治与处理手册。清华大学性别歧视与性侵害防治与处理小组,行政院妇女权益发展促进委员会
- 谢小芩、林文源、张明纯、张辉谈、周平、王珮芬(2001)。现代社会(下)(高中教科书)。台北:三民书局。现代社会(下)(教师手册)。台北:三民书局。
- 谢小芩、林文源、张明纯、张辉谈、周平、王珮芬(2000)。现代社会(上)(高中教科书)。台北:三民书局。现代社会(上)(教师手册)。台北:三民书局。
参考资料
- ^ sap-教育部高中优质化辅助方案资讯网
- ^ 國際合作社聯盟(ICA). [2021-04-09]. (原始内容存档于2020-08-27).
- ^ 宋文里老師. [2021-04-09]. (原始内容存档于2020-08-08).
- ^ 清大通識教育中心. [2021-04-10]. (原始内容存档于2021-04-23).
- ^ 大學性平網 清華大學兩性與社會研究室. [2021-04-09]. (原始内容存档于2021-04-10).
- ^ 1990年代的校园妇女运动─小红帽
- ^ 全國法規資料庫. [2021-04-09]. (原始内容存档于2019-08-14).
- ^ Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan. [2021-04-09]. (原始内容存档于2021-04-10).
- ^ Girls’ and Boys’ Science Choices and Learning in Upper-Secondary Schools in Taiwan. [2021-04-09]. (原始内容存档于2021-04-09).
- ^ 10.0 10.1 教育部性別平等教育季刊 (PDF). [2021-04-09]. (原始内容存档 (PDF)于2021-04-10).
- ^ 教育部性別平等教育季刊 (PDF). [2021-04-09]. (原始内容存档 (PDF)于2021-04-09).
外部链接
谢小芩
谢小芩 | |
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罗马拼音 | Sièh Siaǒ Chín |
英文名 | Hsiao-Chin,Hsieh |
性别 | 女 |
居住地 | ![]() |
国籍 | ![]() |
语言 | 汉语、英语 |
职业 | 教师 |
机构 | 国立清华大学 |
研究领域 | 教育阶层化 性别与教育 通识教育课程发展与改进 教育社会学 教育政策研究 性别研究 |
头衔 | 国立清华大学教授 |
学历
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谢小芩,国立清华大学教授,现任职国立清华大学学习科学与科技研究所合聘教授、通识中心教授。同时担任中华民国教育部高中优质化辅助方案咨询委员[1]、中华民国教育部“性别平等教育法草案”草拟人及修法委员、人本教育文教基金会董事、台湾女性学学会理监事、中华民国振铎学会会员。国立台湾大学哲学系毕业、美国南伊利诺伊大学卡本戴尔校区哲学硕士、美国威斯康辛大学麦迪逊分校教育政策研究所博士,专长领域为:教育阶层化、性别与教育、通识教育课程发展与改进、教育社会学、教育政策研究与性别研究。在国立清华大学曾任职共同教育委员会主任委员、图书馆馆长、通识教育中心主任、校史咨询委员会委员、性别平等教育委员会委员/副主委、清华学院副院长、学生事务处学务长等职务;校外则担任过台湾女性学学会理事、理事长、中华民国通识教育学会理事、中华图书资讯馆际合作协会理事、台湾教育社会学会理事等。
早年经历
1975年进入台湾大学哲学系就读,当时仍处戒严时期,且受台大哲学系事件余续影响,跨校迎新活动被迫取消,此事为谢小芩大学时期一重大影响。受民间大儒(民间学者) 爱新觉罗毓鋆之启发,带给谢小芩反思,大学甫毕业即前往美国南伊利诺伊大学卡本戴尔校区攻读哲学硕士。硕士期间研究杜威哲学与性别研究,受约翰·杜威影响,于博士期间研究教育社会学。在美读博士期间,接触了左派的理论与思想,居住于国际住宅合作社(international cooperative house)[2],左派思想兴盛的风气对其产生影响。
教育改革
硕士毕业到读博士中间的时间在台湾认识了朱台翔、史英(人本教育基金会创始人)、黄武雄等人,推动人本教育。最初从讨论议题、参与社会运动、出版人本教育杂记作为破;而后以办学校做为立,与台北市立大直高级中学(当时为大直国中)合作成立“正常教育实验班(与体罚、拼命考试的班级相对)”失败后,筹办森林小学。解严后,教育改革的问题是很全面的,因此许多[[台湾教育改革|教育改革}}团体相互串连讨论,例如:主妇联盟(家长的教育权)、教师人权促进会(教师工作权)、振铎学会(教学专业和教学自主权)等。在1994年4月10日发起大游行活动,被视为台湾教改的起点。
国立清华大学
在中央研究院时期,透过陈伯璋、宋文里[3]的牵线到清大任教。加入清大通识教育中心[4],而后与人社院跨系所周碧娥教授成立两性与社会研究室[5],推动校园中的小红帽运动[6](校园反性骚扰运动先驱)。大学法[7]通过后,担任仲裁委员会的委员、校监会委员,独步全台成立一个反性骚扰与防治委员会。担任图书馆长期间,建立图书馆数位特藏系统、盖新馆并建立校史、拍摄纪录片,出版校史“话说清华”、“图说清华”。
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- 新竹市国中小校长遴选委员会遴选委员
- 教育部军训处教官研习营、国家文官培训所、民间团体演讲关于人本教育、教育改革、性别、两性平等教育等主题
学术论文
- Peiying Chen & Hsiao-chin Hsieh (2018). Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan, Compare: A Journal of Comparative and International Education. DOI: 10.1080/03057925.2018.1454826[8]
- Hsiao-chin Hsieh, Pei-ying Chen, & Ta-sen Lin (2017a). Girls’ and boys’ science choices and learning in upper-secondary schools in Taiwan. Asian Women, 33(3), 41-64. (SSCI)[9]
- 谢小芩(2017b)。从量变迈向质变—科技领域的性别研究。性别平等教育季刊,80:52-59。[10]
- 陈佩英、谢小芩(2017c)。高等教育的女性领导—教育统计与2005年调查报告。性别平等教育季刊,78:51-57。[11]
- 陈佩英、谢小芩(2017d)。专题引言:主编的话。性别平等教育季刊,78:11-14。[10]
- 谢小芩(2014a)。回归教育—《性别平等教育法》十周年的期待。妇研纵横,101:18-24。
- Hsieh, Hsiao-chin (2014b). Editor’s introduction: Gender equity education policies in Taiwan: Progress and challenges. Chinese Education and Society, 47(4): 3–4.
- Hsieh, Hsiao-chin and Lee Shu-Ching (2014c). The formation of gender education policies in Taiwan, 1995-1999. Chinese Education and Society, 47(4): 5-14.
- Hsieh, Hsiao-chin and Yang Chia-ling (2014d). Gender implications in curriculum and entrance exam grouping. Chinese Education and Society, 47(4): 32-46.
- 谢小芩、彭森明、郭欣妤、颜钰芬、林语桐、林世昌、陈素燕(2014e)。一所学校 多样学情。清华大学教育研究,35(3):55-67。(CSSCI)
- 谢小芩、杨佳羚(2012)。“分组”的性别意涵:制度因素与其效果。性别平等教育季刊,58:40-51。
- 谢小芩(2011a)。永远的清华校长—梅贻琦。通识在线,37:68-71。
- 黄淑玲、谢小芩(2011b)。运动与学术的双向结合:台湾性别研究发展之跨学门比较。女学学志,29:173-231。
- 谢小芩、林大森、陈佩英(2011c)。性别科系跨界?大学生的性别与科系选择。台湾社会学刊,48:95-149。(TSSCI)
- Meng-Kao Yeh, Hsiao-Chin Hsieh, Shu-Hsian Chang, Rongshun Chen, & Hung-Yin Tsai (2011d). Problem-based learning achievement of K-12 students participating in a nanotechnology hands-on works exhibition in Taiwan. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 2(3): 488-494. (IJCDSE)
- Shun-Wen Chen, Hsiao-Chin Hsieh, & Li-Li Huang (2011e). Learning satisfaction of undergraduates in single-sex-dominated academic fields in Taiwan. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15 (2011): 2487–2493.
- 谢小芩(2010)。建置书单策略、成果特色与团队运作机制—国立清华大学“帝国与海外文学”图书计划。人文与社会科学简讯,11(3):114-118。
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- 谢小芩(2009b)。性别研究前瞻与热门议题专题(上)跨学门综合性期刊。妇研纵横,90:31-36。
- 谢小芩、李淑菁(2009c)。性别教育政策的形成—从行政院教改会到九年一贯课程。研究台湾,4:119-147。
- 洪素萱、谢小芩(2006a)。铁笔挥硬论,风华今重现─叶荣钟私家文书数位典藏成果运用。大学图书馆“台湾地区图书馆数位典藏专刊”,10(2)。台北市:国立台湾大学出版委员会。
- 谢小芩、陈佩英(2006b)。从蛰伏到跃动—校园女权运动专题导言。性别平等教育季刊,34:10-27。
- 谢小芩(2005a)。以学生为中心的大学评鉴:大三学生对学校满意度的探讨。通识教育季刊,12(4):113-140。
- 沈宗瑞、谢小芩(2005b)。大学生对大学发展其多元能力的主观评价。通识教育季刊,12(4):91-112。
- 谢小芩(2005c)。个人档案之数码化─以“马偕与牛津学堂”为例 对谈。人类学知识的数位典藏与加值应用(潘英海主编)。台北市:国科会数位典藏内容发展分项计划。
- 谢小芩、林彦君、沈明慧、吴淑芬、洪素萱(2005d)。“叶荣钟全集、文书及文库数位资料馆之建置”计划。中华民国九十四年图书馆年鉴。台北市:国家图书馆。
- 游美惠、黄馨慧、潘惠玲、谢小芩(2004)。从性别盲到性别敏感的教育研究: 以妇女成人教育与性教育研究的文献回顾为例。通识教育季刊,11(1-2):1-39。
- 谢小芩(2001)。外国性别平等教育立法与实施经验。两性平等教育季刊,14:19-25。
- 谢小芩(2000)。寻找“亚洲妇女研究”。两性平等教育季刊,13:16-20。
- 谢小芩、王雅各(2000)。经验、发声与性别政治—通识教育中的女性主义教学。通识教育季刊,7(2-3):47-76。
著作
- 陈佩英、谢小芩、陈珮莹(2017)。〈高等教育中的性别主流化与女性学术劳动处境及决策参与〉,辑于黄淑玲等编《性别主流化:台湾经验与国际比较》,页169-192。台北:五南。ISBN 978-9571192932
- 谢小芩(2016)。〈回首廿五载话当年—《性别平等教育法》以前的清大性别组织〉,辑于杨巧玲、张盈堃主编《发生与行动:大学教师的学术劳动与性别运动》,页147-158。台北:女书文化。ISBN 978-9869298421
- 谢小芩、方天赐(2015a)。〈主编序〉,辑于谢小芩、方天赐主编《二十世纪前半叶的中印关系》,页iii-viii。新竹:国立清华大学出版社。ISBN 978-986-6116-51-3
- 谢小芩(2015b)。〈序:谁的历史?为何而记?〉,辑于倪慧如、邹宁远著《当世界年轻的时候—参加西班牙内战的中国人(1936-1939)增订版》,页5-10。台北:人间出版社。ISBN 978-9866777936
- 谢小芩、林大森、陈佩英(2014)。〈性别与工程学习〉,辑于林文源等编《科技/社会/人 2》,页27-43。新竹:国立交通大学出版社。ISBN 978-986630166-7
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参考资料
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- ^ 国际合作社联盟(ICA)
- ^ 宋文里老师
- ^ 清大通识教育中心
- ^ 大学性平网 清华大学两性与社会研究室
- ^ 1990年代的校园妇女运动─小红帽
- ^ 全国法规数据库
- ^ Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan
- ^ Girls’ and Boys’ Science Choices and Learning in Upper-Secondary Schools in Taiwan
- ^ 10.0 10.1 教育部性别平等教育季刊
- ^ 教育部性别平等教育季刊